Partie langue - Les contes merveilleux
Révisions sur le verbe - exercice 10 p 269
Révision du présent et de l'imparfait
Devoirs : voici un extrait du Petit Chaperon Rouge, au présent. Recopie-le en le mettant à l’imparfait. Quel est l’effet produit par le choix de ce temps ?
Le Petit Chaperon rouge part pour aller chez sa mère-grand, qui demeure dans un autre village. En passant dans un bois elle rencontre compère le loup, qui a bien envie de la manger ; mais il n’ose, à cause de quelques bûcherons qui sont dans la forêt. Il lui demande où elle va ; la pauvre enfant ne sait pas qu’il est dangereux de s’arrêter à écouter un loup. |
Pour bien conjuguer l'imparfait, petit rappel des particularités des lettres C et G
Le passé simple
CONJUGAISON DU PASSÉ SIMPLE ET VALEUR
En vous aidant de votre manuel p 260, conjuguez au passé simple les verbes manger, finir, partir, vouloir, tenir, être, exclure, perdre, venir et avoir à la première et à la troisième personne du singulier.
4ème Partie : EXERCICES
Conjuguez les verbes soulignés à l'imparfait ou au passé simple selon que le verbe exprime une action longue ou une action courte.
À l'époque j'(être) bien tranquille chez ma mère, tout le monde m'(aimer) bien. Et puis un jour, sous prétexte que j'avais grandi, ma mère me (demander) d'aller porter de la nourriture à ma grand-mère. Ma mémé (habiter) très loin à l'époque ! Et puis je ne vous raconte pas toutes les recommandations que me (faire) ma mère ! Tu ne traîneras pas, tu ne t'éloigneras pas du chemin, tu seras sage… Je (partir) immédiatement. Je (rentrer) à peine dans la forêt que je (tomber sur devinez qui ? Le Loup ! Il me (faire) des compliments et (jurer) qu’il arriverait avant moi. Alors je (partir) cueillir des fleurs et puis je (faire plein d'autres bêtises. Ensuite je (repartir) chez ma grand-mère et me (rendre) compte que le loup (être) en fait un escroc ! Arrivée chez mémé, il nous (avaler) toutes les deux, mémé et moi ! Heureusement que le bûcheron (intervenir) ensuite.
En vous aidant de votre manuel p 260, conjuguez au passé simple les verbes manger, finir, partir, vouloir, tenir, être, exclure, perdre, venir et avoir à la première et à la troisième personne du singulier.
- La conjugaison et l’emploi du passé simple
- La valeur du passé simple
4ème Partie : EXERCICES
Conjuguez les verbes soulignés à l'imparfait ou au passé simple selon que le verbe exprime une action longue ou une action courte.
À l'époque j'(être) bien tranquille chez ma mère, tout le monde m'(aimer) bien. Et puis un jour, sous prétexte que j'avais grandi, ma mère me (demander) d'aller porter de la nourriture à ma grand-mère. Ma mémé (habiter) très loin à l'époque ! Et puis je ne vous raconte pas toutes les recommandations que me (faire) ma mère ! Tu ne traîneras pas, tu ne t'éloigneras pas du chemin, tu seras sage… Je (partir) immédiatement. Je (rentrer) à peine dans la forêt que je (tomber sur devinez qui ? Le Loup ! Il me (faire) des compliments et (jurer) qu’il arriverait avant moi. Alors je (partir) cueillir des fleurs et puis je (faire plein d'autres bêtises. Ensuite je (repartir) chez ma grand-mère et me (rendre) compte que le loup (être) en fait un escroc ! Arrivée chez mémé, il nous (avaler) toutes les deux, mémé et moi ! Heureusement que le bûcheron (intervenir) ensuite.
Lis ce texte et choisis si tu dois conjuguer au présent, à l'imparfait ou au passé simple.
À son époque, le Petit Chaperon rouge n'(être) …………… pas bien obéissant. Déjà nous (voir) …………… Boucle d'or qui n'(écouter) …………… rien des recommandations de ses parents, et voici encore un conte où une petite fille n'en faisait qu'à sa tête !
Le Petit chaperon rouge (être) …………… obéissant nous dit le conte et (vivre) …………… près d'une grande forêt. Il (devoir) …………… tout de même savoir que le loup s'y (trouver) …………… ! Et la grand-mère qui (faire) …………… aussi comme si de rien n'(être) …………… ! On ne lui (avoir) …………… donc jamais dit à la mamie de se méfier des inconnus ? Alors quoi ? Comme ça tout d'un coup, un loup (surgir) …………… et elle (ouvrir) …………… immédiatement la porte comme si c'(être) …………… le facteur qui (passer) …………… . Et là encore une fois, vous (pouvoir) …………… remarquer que ce n'est pas un grand-père dont il s'agit; non non ! Une grand-mère ! Comme le dit mon petit ami Poucet, les enfants, dans les contes, (faire) …………… vraiment n'importe quoi.
À son époque, le Petit Chaperon rouge n'(être) …………… pas bien obéissant. Déjà nous (voir) …………… Boucle d'or qui n'(écouter) …………… rien des recommandations de ses parents, et voici encore un conte où une petite fille n'en faisait qu'à sa tête !
Le Petit chaperon rouge (être) …………… obéissant nous dit le conte et (vivre) …………… près d'une grande forêt. Il (devoir) …………… tout de même savoir que le loup s'y (trouver) …………… ! Et la grand-mère qui (faire) …………… aussi comme si de rien n'(être) …………… ! On ne lui (avoir) …………… donc jamais dit à la mamie de se méfier des inconnus ? Alors quoi ? Comme ça tout d'un coup, un loup (surgir) …………… et elle (ouvrir) …………… immédiatement la porte comme si c'(être) …………… le facteur qui (passer) …………… . Et là encore une fois, vous (pouvoir) …………… remarquer que ce n'est pas un grand-père dont il s'agit; non non ! Une grand-mère ! Comme le dit mon petit ami Poucet, les enfants, dans les contes, (faire) …………… vraiment n'importe quoi.
Les homophones grammaticaux
Les homophones - Cas particulier : les homophones grammaticaux
Les homophones grammaticaux sont des homophones qui peuvent être différenciés en appliquant les règles de la grammaire.
Les homophones grammaticaux : son / sont
À RETENIR
« son » est un déterminant possessif ; il est placé devant un nom. Il peut être remplacé par le pluriel « ses ».
Exemple : Aujourd'hui, Pierre a emporté son parapluie.
« sont » vient du verbe « être » au présent, à la 3ème pers. du pl. Il peut être remplacé par « étaient ».
Exemple : Les mirabelles sont mûres à la fin du mois d’août.
M Il existe encore deux homophones du mot « son » :
- Les sons que tire le virtuose de son violon sont de pures merveilles.
- Mes grands-parents sont au régime ; ils ne mangent que du pain au son.
Complétez les phrases suivantes par « son » ou « sont ».
1. Christophe a acheté ________ sac à dos dans un magasin de sport.
2. Les croissants ________ meilleurs quand ils ________ chauds.
3. Ils ________ partis faire de l’escalade dans la forêt.
4. Quand ________ réveil sonne, il ne l’entend pas.
5. Sophie a pris ________ manteau et ________ sac et avec Rachid, ils ________ allés se balader.
6. Tous les spécialistes de la montagne ________ du même avis ; si le temps reste clément, il devrait progresser rapidement, tant ________ talent est grand.
Les homophones grammaticaux : es / est / ai / et
À RETENIR
« es » vient du verbe « être », au présent, à la 2ème pers. du sg., ou l’auxiliaire « être » d’un verbe au passé composé. Il peut être remplacé par « étais ».
Exemple : Tu es triste. Tu es partie.
« est » vient du verbe « être », au présent, à la 3ème pers. du sg., ou l’auxiliaire « être » d’un verbe au passé composé. Il peut être remplacé par « était ».
Exemple : Il est triste. Elle est partie.
« ai » vient du verbe « avoir », au présent, à la 1ère pers. du sg., ou l’auxiliaire « avoir » d’un verbe au passé composé. Il peut être remplacé par « avais ».
« et » est une conjonction de coordination (mais - ou - et - donc - or - ni - car) qui relie deux éléments de même nature.
Exemple : Elle regarde et réfléchit.
Complétez les phrases suivantes par « es », « est », « ai » ou « et ».
1. Pierre ! Où ________ -tu passé encore ? Il ________ l’heure de partir ! J’________ dit à mamie qu’on serait là à midi !
2. Où ________ passé mon blouson ? Je l’avais posé ici ________ je ne le retrouve plus !
3. C’________ toujours pareil ; je ne retrouve pas mes affaires ________ je m’énerve.
4. J’________ faim, ________ plus rien au frigo !
5. Cette mousse au chocolat ________ douce _________ parfumée.
6. Ce roman ________ très court ________ très facile à comprendre.
Les homophones grammaticaux : ce / se (c’ / s’)
À RETENIR
« ce » est un déterminant démonstratif. Il sert à montrer, à désigner une personne, un animal, un objet. Il est alors placé devant un nom. Il peut-être remplacé par « celui-ci ».
Il peut être aussi pronom démonstratif ; il sert toujours à désigner (montrer) quelque chose, mais s’utilise seul (sans nom support). On peut souvent le remplacer par « cela ».
Exemples : Donnez-moi ce livre (celui-ci). Regarde ce chien (celui-ci).
Ce furent de belles vacances. Ce sera pour plus tard. C’était prévu.
« se » est placé devant un verbe conjugué. C’est un pronom personnel réfléchi ; c’est la 3ème personne correspondant à « me » et « te ». (» « soi »).
Exemples : Il se lève (je me lève). Le chat se lavait (tu te lavais)
Complétez les phrases suivantes par « ce » ou « se ».
1. Si tu viens ________ soir, ton frère ________ fera un plaisir de te voir.
2. Il est vraiment très agréable de ________ promener sur la plage.
3. Ils ________ sont rencontrés à ________ dîner.
4. Depuis quelques temps, ________ tableau que je vois tous les jours dans ________ magasin me fascine.
5. ________ bâtiment que tu vois là-bas est la nouvelle gare.
6. Elle ________ dresse au bout d’une longue avenue.
7. Les gens ________ demandent parfois ________ que c’est.
8. ________ n’est pas facile à deviner.
9. Mais plus on ________ rapproche, mieux on comprend.
10. La tempête ________’est calmée, ________ dont ________ réjouissent les touristes qui ________’étaient réfugiés sous un abri de fortune.
Les homophones grammaticaux : a / as / à
À RETENIR
« a » vient du verbe « avoir », au présent, à la 3ème pers. du sg., ou l’auxiliaire « avoir » d’un verbe
au passé composé. Il peut être remplacé par « avait ». Il faut connaître l’expression « il y a »
(il n’y a pas).
Exemples : Il a de la chance. Il a gagné.
« as » vient du verbe « avoir », au présent, à la 2ème pers. du sg., ou l’auxiliaire « avoir » d’un verbe
au passé composé. Il peut être remplacé par « avais ».
Exemple : Tu as de la chance. Tu as gagné.
« à » est une préposition (invariable).
Exemple : Il habite à la campagne.
Complétez les phrases suivantes par « a », « as » ou « à ».
1. Madame Duchien ______ retrouvé son chat.
2. Il y _____ trop de vent, je préfère rester ______ la maison.
3. Il était parti ______ l’aventure.
4. Tu ______ encore beaucoup ______ apprendre.
5. Depuis elle n’_____ plus mal ______ la tête.
6. L’animal, qui ______ des yeux verts, est ______ poils noirs.
7. _____-tu reçu ma carte ?
8. Mon nom est Maeva et j’habite ______ Bora-Bora.
Les homophones grammaticaux : ces / ses / c’est / s’est / sais / sait
À RETENIR
« ces » est un déterminant démonstratif. Il sert à montrer, à désigner une personne, un animal, un objet. Il est placé devant un nom. Il peut-être remplacé par« ceux-ci ».
Exemple : Donne-moi ces crayons.
« ses » est un déterminant possessif ; il est placé devant un nom. (= « les siens).
Exemple : Elle parle avec ses amies.
« c’est » est constitué du pronom démonstratif « ce » + le verbe « être ». On peut remplacer
l’expression par « c’était ».
Exemples : On ne sait pas qui c’est. C’est bien lui.
« s’est » est constitué du pronom personnel réfléchi « se » + le verbe « être ». On peut remplacer
l’expression par « s’était ».
Exemple : Elle s’est bien amusée.
« sais » vient du verbe « savoir », au présent, à la 1ère pers. du sg. Il peut être remplacé par
« savais ».
Exemple : Je ne sais pas du tout.
« sait » vient du verbe « savoir », au présent, à la 3ème pers. du sg. Il peut être remplacé par
« savait ».
Exemple : Il ne sait jamais rien.
Complétez les phrases suivantes par « ces » ou « ses ».
1. La chienne lèche ________ petits.
2. Il y a plus de fleurs dans ________ pots que dans ceux-ci.
3. Jean-Paul va rentrer de voyage, il va nous raconter toutes ________ aventures.
4. Regardez ________ deux jeunes, comme ils s’aiment !
Complétez les phrases suivantes par « c’est » ou « s’est ».
1. Elle ________ levée très tôt ce matin.
2. ________ son habitude.
3. Le soleil ________ mis à briller au même moment.
4. Elle ________ tout de suite réjouie.
5. Et ________ avec plaisir qu’elle ________ préparée.
Complétez les phrases suivantes par « ces », « ses », « c’est », « s’est », « sais » ou « sait ».
________ fleurs sont toutes fanées ; ________ sans doute qu’elle les a trop arrosées.
Je ne ________ pas quoi faire. C’est trop difficile pour moi.
Elle ________ bien préparée pour le championnat.
Je ne ________ pas si ________ gens-là sont très aimables.
Elle ________ que son frère ________ caché pour lui faire peur.
Elle mériterait de gagner, ________ vrai !
Il lui a demandé de lui ramener ________ cours ; il en avait besoin pour réviser.
________ -tu ce qui vient de m’arriver ? ________ incroyable !
Les homophones grammaticaux : on / ont
À RETENIR
« on » est un pronom personnel. Il peut être remplacé par un autre pronom (il ou elle) ou par un nom sujet (l’homme). Pour son sens, « on » équivaut parfois à « nous ».
Exemples : on court - on sait.
« ont » vient du verbe « avoir », au présent, à la 3ème pers. du pl., ou l’auxiliaire « avoir » d’un verbe au passé composé. Il peut être remplacé par « avaient ».
Exemple : Les indices ont disparu.
Complétez les phrases suivantes par « on », ou « ont ».
1. ________ se demande encore comment Mozart, à l’âge de huit ans, a pu composer une symphonie.
2. ________ accède à cette galerie souterraine en franchissant un siphon dangereux.
3. Les Vikings ________ probablement découvert l’Amérique avant Christophe Colomb.
4. Les serveurs ________ disposé les couverts avec raffinement.
5. Pour aller au zoo de Vincennes, ________ prendra le métro et ________ changera à la station Bastille.
6. ________ annonce une violente tempête près des côtes bretonnes.
7. ________ tente de déchiffrer les hiéroglyphes que les Egyptiens ________ gravés il y a des milliers d’années.
Les homophones grammaticaux : mais /mes / mets / met / mai
À RETENIR
« mais » est une conjonction de coordination (mais - ou - et - donc - or - ni - car) qui relie deux éléments de même nature. Il exprime une faible opposition.
Exemple : Il veut venir avec nous mais ne sait pas nager.
« mes » est un déterminant possessif ; il est placé devant un nom. (= « les miens).
Exemple : Je parle avec mes amis.
« mets » vient du verbe « mettre », à l’indicatif présent 1ère et 2ème pers. du sg. (« je mets – tu mets ») ou à l’impératif présent 2ème du sg. (« mets ! »). Il peut être remplacé par « mettais » ou « mettez ».
Exemples : Je mets la table. - Mets tes chaussures ! On part !
« met » vient du verbe « mettre », à l’indicatif présent, 3ème pers. du sg. (« il met »). Il peut êtreremplacé par « mettait ».
Exemple : Il met beaucoup de temps à venir.
« mai » est un nom commun ; c’est le nom du 5ème mois de l’année.
Exemple : C’est en mai qu’il commence à faire vraiment meilleur.
« mets » est un nom commun (masculin). Il désigne des aliments cuisinés.
Exemple : Des mets délicieux ont été préparés pour son anniversaire.
Complétez les phrases suivantes par « mais », « mes », « mets », « met » ou « mai ».
1. Rends-moi tout de suite ________ affaires !
2. ________ que fait-il donc encore ? Il ________ quelque chose sous le fauteuil !
3. Chaque jeudi, les élèves vont à la piscine ; ________ Stéphane ne sait pas encore bien nager, alors il a besoin de l’aide du maître nageur.
4. Mon anniversaire ? ‑ Il est en ________ !
5. « Avec des « si » et des « ________ », on mettrait Paris dans une bouteille ».
6. ________ enfants rentrent à 16 h, ________ si on part tout de suite, on sera rentré à l’heure. 7. Tiens ! ________ donc ton manteau.
Les homophones grammaticaux sont des homophones qui peuvent être différenciés en appliquant les règles de la grammaire.
Les homophones grammaticaux : son / sont
À RETENIR
« son » est un déterminant possessif ; il est placé devant un nom. Il peut être remplacé par le pluriel « ses ».
Exemple : Aujourd'hui, Pierre a emporté son parapluie.
« sont » vient du verbe « être » au présent, à la 3ème pers. du pl. Il peut être remplacé par « étaient ».
Exemple : Les mirabelles sont mûres à la fin du mois d’août.
M Il existe encore deux homophones du mot « son » :
- Les sons que tire le virtuose de son violon sont de pures merveilles.
- Mes grands-parents sont au régime ; ils ne mangent que du pain au son.
Complétez les phrases suivantes par « son » ou « sont ».
1. Christophe a acheté ________ sac à dos dans un magasin de sport.
2. Les croissants ________ meilleurs quand ils ________ chauds.
3. Ils ________ partis faire de l’escalade dans la forêt.
4. Quand ________ réveil sonne, il ne l’entend pas.
5. Sophie a pris ________ manteau et ________ sac et avec Rachid, ils ________ allés se balader.
6. Tous les spécialistes de la montagne ________ du même avis ; si le temps reste clément, il devrait progresser rapidement, tant ________ talent est grand.
Les homophones grammaticaux : es / est / ai / et
À RETENIR
« es » vient du verbe « être », au présent, à la 2ème pers. du sg., ou l’auxiliaire « être » d’un verbe au passé composé. Il peut être remplacé par « étais ».
Exemple : Tu es triste. Tu es partie.
« est » vient du verbe « être », au présent, à la 3ème pers. du sg., ou l’auxiliaire « être » d’un verbe au passé composé. Il peut être remplacé par « était ».
Exemple : Il est triste. Elle est partie.
« ai » vient du verbe « avoir », au présent, à la 1ère pers. du sg., ou l’auxiliaire « avoir » d’un verbe au passé composé. Il peut être remplacé par « avais ».
« et » est une conjonction de coordination (mais - ou - et - donc - or - ni - car) qui relie deux éléments de même nature.
Exemple : Elle regarde et réfléchit.
Complétez les phrases suivantes par « es », « est », « ai » ou « et ».
1. Pierre ! Où ________ -tu passé encore ? Il ________ l’heure de partir ! J’________ dit à mamie qu’on serait là à midi !
2. Où ________ passé mon blouson ? Je l’avais posé ici ________ je ne le retrouve plus !
3. C’________ toujours pareil ; je ne retrouve pas mes affaires ________ je m’énerve.
4. J’________ faim, ________ plus rien au frigo !
5. Cette mousse au chocolat ________ douce _________ parfumée.
6. Ce roman ________ très court ________ très facile à comprendre.
Les homophones grammaticaux : ce / se (c’ / s’)
À RETENIR
« ce » est un déterminant démonstratif. Il sert à montrer, à désigner une personne, un animal, un objet. Il est alors placé devant un nom. Il peut-être remplacé par « celui-ci ».
Il peut être aussi pronom démonstratif ; il sert toujours à désigner (montrer) quelque chose, mais s’utilise seul (sans nom support). On peut souvent le remplacer par « cela ».
Exemples : Donnez-moi ce livre (celui-ci). Regarde ce chien (celui-ci).
Ce furent de belles vacances. Ce sera pour plus tard. C’était prévu.
« se » est placé devant un verbe conjugué. C’est un pronom personnel réfléchi ; c’est la 3ème personne correspondant à « me » et « te ». (» « soi »).
Exemples : Il se lève (je me lève). Le chat se lavait (tu te lavais)
Complétez les phrases suivantes par « ce » ou « se ».
1. Si tu viens ________ soir, ton frère ________ fera un plaisir de te voir.
2. Il est vraiment très agréable de ________ promener sur la plage.
3. Ils ________ sont rencontrés à ________ dîner.
4. Depuis quelques temps, ________ tableau que je vois tous les jours dans ________ magasin me fascine.
5. ________ bâtiment que tu vois là-bas est la nouvelle gare.
6. Elle ________ dresse au bout d’une longue avenue.
7. Les gens ________ demandent parfois ________ que c’est.
8. ________ n’est pas facile à deviner.
9. Mais plus on ________ rapproche, mieux on comprend.
10. La tempête ________’est calmée, ________ dont ________ réjouissent les touristes qui ________’étaient réfugiés sous un abri de fortune.
Les homophones grammaticaux : a / as / à
À RETENIR
« a » vient du verbe « avoir », au présent, à la 3ème pers. du sg., ou l’auxiliaire « avoir » d’un verbe
au passé composé. Il peut être remplacé par « avait ». Il faut connaître l’expression « il y a »
(il n’y a pas).
Exemples : Il a de la chance. Il a gagné.
« as » vient du verbe « avoir », au présent, à la 2ème pers. du sg., ou l’auxiliaire « avoir » d’un verbe
au passé composé. Il peut être remplacé par « avais ».
Exemple : Tu as de la chance. Tu as gagné.
« à » est une préposition (invariable).
Exemple : Il habite à la campagne.
Complétez les phrases suivantes par « a », « as » ou « à ».
1. Madame Duchien ______ retrouvé son chat.
2. Il y _____ trop de vent, je préfère rester ______ la maison.
3. Il était parti ______ l’aventure.
4. Tu ______ encore beaucoup ______ apprendre.
5. Depuis elle n’_____ plus mal ______ la tête.
6. L’animal, qui ______ des yeux verts, est ______ poils noirs.
7. _____-tu reçu ma carte ?
8. Mon nom est Maeva et j’habite ______ Bora-Bora.
Les homophones grammaticaux : ces / ses / c’est / s’est / sais / sait
À RETENIR
« ces » est un déterminant démonstratif. Il sert à montrer, à désigner une personne, un animal, un objet. Il est placé devant un nom. Il peut-être remplacé par« ceux-ci ».
Exemple : Donne-moi ces crayons.
« ses » est un déterminant possessif ; il est placé devant un nom. (= « les siens).
Exemple : Elle parle avec ses amies.
« c’est » est constitué du pronom démonstratif « ce » + le verbe « être ». On peut remplacer
l’expression par « c’était ».
Exemples : On ne sait pas qui c’est. C’est bien lui.
« s’est » est constitué du pronom personnel réfléchi « se » + le verbe « être ». On peut remplacer
l’expression par « s’était ».
Exemple : Elle s’est bien amusée.
« sais » vient du verbe « savoir », au présent, à la 1ère pers. du sg. Il peut être remplacé par
« savais ».
Exemple : Je ne sais pas du tout.
« sait » vient du verbe « savoir », au présent, à la 3ème pers. du sg. Il peut être remplacé par
« savait ».
Exemple : Il ne sait jamais rien.
Complétez les phrases suivantes par « ces » ou « ses ».
1. La chienne lèche ________ petits.
2. Il y a plus de fleurs dans ________ pots que dans ceux-ci.
3. Jean-Paul va rentrer de voyage, il va nous raconter toutes ________ aventures.
4. Regardez ________ deux jeunes, comme ils s’aiment !
Complétez les phrases suivantes par « c’est » ou « s’est ».
1. Elle ________ levée très tôt ce matin.
2. ________ son habitude.
3. Le soleil ________ mis à briller au même moment.
4. Elle ________ tout de suite réjouie.
5. Et ________ avec plaisir qu’elle ________ préparée.
Complétez les phrases suivantes par « ces », « ses », « c’est », « s’est », « sais » ou « sait ».
________ fleurs sont toutes fanées ; ________ sans doute qu’elle les a trop arrosées.
Je ne ________ pas quoi faire. C’est trop difficile pour moi.
Elle ________ bien préparée pour le championnat.
Je ne ________ pas si ________ gens-là sont très aimables.
Elle ________ que son frère ________ caché pour lui faire peur.
Elle mériterait de gagner, ________ vrai !
Il lui a demandé de lui ramener ________ cours ; il en avait besoin pour réviser.
________ -tu ce qui vient de m’arriver ? ________ incroyable !
Les homophones grammaticaux : on / ont
À RETENIR
« on » est un pronom personnel. Il peut être remplacé par un autre pronom (il ou elle) ou par un nom sujet (l’homme). Pour son sens, « on » équivaut parfois à « nous ».
Exemples : on court - on sait.
« ont » vient du verbe « avoir », au présent, à la 3ème pers. du pl., ou l’auxiliaire « avoir » d’un verbe au passé composé. Il peut être remplacé par « avaient ».
Exemple : Les indices ont disparu.
Complétez les phrases suivantes par « on », ou « ont ».
1. ________ se demande encore comment Mozart, à l’âge de huit ans, a pu composer une symphonie.
2. ________ accède à cette galerie souterraine en franchissant un siphon dangereux.
3. Les Vikings ________ probablement découvert l’Amérique avant Christophe Colomb.
4. Les serveurs ________ disposé les couverts avec raffinement.
5. Pour aller au zoo de Vincennes, ________ prendra le métro et ________ changera à la station Bastille.
6. ________ annonce une violente tempête près des côtes bretonnes.
7. ________ tente de déchiffrer les hiéroglyphes que les Egyptiens ________ gravés il y a des milliers d’années.
Les homophones grammaticaux : mais /mes / mets / met / mai
À RETENIR
« mais » est une conjonction de coordination (mais - ou - et - donc - or - ni - car) qui relie deux éléments de même nature. Il exprime une faible opposition.
Exemple : Il veut venir avec nous mais ne sait pas nager.
« mes » est un déterminant possessif ; il est placé devant un nom. (= « les miens).
Exemple : Je parle avec mes amis.
« mets » vient du verbe « mettre », à l’indicatif présent 1ère et 2ème pers. du sg. (« je mets – tu mets ») ou à l’impératif présent 2ème du sg. (« mets ! »). Il peut être remplacé par « mettais » ou « mettez ».
Exemples : Je mets la table. - Mets tes chaussures ! On part !
« met » vient du verbe « mettre », à l’indicatif présent, 3ème pers. du sg. (« il met »). Il peut êtreremplacé par « mettait ».
Exemple : Il met beaucoup de temps à venir.
« mai » est un nom commun ; c’est le nom du 5ème mois de l’année.
Exemple : C’est en mai qu’il commence à faire vraiment meilleur.
« mets » est un nom commun (masculin). Il désigne des aliments cuisinés.
Exemple : Des mets délicieux ont été préparés pour son anniversaire.
Complétez les phrases suivantes par « mais », « mes », « mets », « met » ou « mai ».
1. Rends-moi tout de suite ________ affaires !
2. ________ que fait-il donc encore ? Il ________ quelque chose sous le fauteuil !
3. Chaque jeudi, les élèves vont à la piscine ; ________ Stéphane ne sait pas encore bien nager, alors il a besoin de l’aide du maître nageur.
4. Mon anniversaire ? ‑ Il est en ________ !
5. « Avec des « si » et des « ________ », on mettrait Paris dans une bouteille ».
6. ________ enfants rentrent à 16 h, ________ si on part tout de suite, on sera rentré à l’heure. 7. Tiens ! ________ donc ton manteau.